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精心編織多彩童年——仙桃市實驗小學(xué)以教學(xué)改革促學(xué)生身心飛揚
湖北日報客戶端訊(通訊員曉旦)今年寒假前夕,市實驗小學(xué)舉行期末“寫字段位賽”。兩個校區(qū)、4000多名學(xué)生參加由學(xué)校專業(yè)書法教師、資深語文教師組成的評委會考評,確定漢字書寫“段位”,并記入期末“學(xué)生綜合素質(zhì)報告單”。
為學(xué)生書寫水平“評級、定‘段位’”,激發(fā)學(xué)生“讀”“寫”興趣,提升人文素養(yǎng),是市實驗小學(xué)辦特色教育、興教學(xué)改革的一項創(chuàng)新。寫字“天天練”、每天20分鐘,市實小多年堅持蔚為風(fēng)景,為特色學(xué)校建設(shè)抹上鮮亮色彩。

“一手好字一生受益?!笔袑嵭↑h總支書記郭興江認(rèn)為,落實“五育融合”,就要以校園文化為引領(lǐng),建設(shè)高質(zhì)量教育生態(tài),賦能學(xué)生全面發(fā)展、多元成長,為孩子們編織多彩童年,促進(jìn)學(xué)生身心飛揚。
落實“減負(fù)提質(zhì)”
在提升教師素質(zhì)課堂效率上做加法
2026年新年伊始,市實小“數(shù)學(xué)高級研修班”開講,全校數(shù)學(xué)老師開啟一場深耕課堂、激發(fā)專業(yè)成長的探討和交流。這是學(xué)校連續(xù)舉辦的第七期數(shù)學(xué)研修活動,每期都給教師們帶來新教案、新講解、新感受、新收獲。
此次研修由劉衍孝老師執(zhí)教《植樹問題(兩端都栽)》。老師先播放大閱兵視頻,提示學(xué)生觀察標(biāo)兵隊列,激發(fā)探究興趣。隨即以“校園路旁栽樹”實景切入,引導(dǎo)學(xué)生把標(biāo)兵想像成“一棵樹”,讓學(xué)生“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”,尋找“棵數(shù)與間隔數(shù)”之間的關(guān)系。打破傳統(tǒng)“直接灌輸”的教法,讓人耳目一新。
展示交流中,學(xué)生經(jīng)過比對、推演,最終歸納出“兩端都栽樹時,棵數(shù)=間隔數(shù)+1”的規(guī)律,具象實景轉(zhuǎn)化為抽象模型,數(shù)學(xué)思維在實踐中建立。鞏固練習(xí)中,拓展到掛燈籠、裝路燈、釘門釘?shù)壬顖鼍埃瑢崿F(xiàn)知識遷移與思維提升。劉老師的演繹,生動精彩,讓人印象深刻。
在隨后的評課環(huán)節(jié),老師們紛紛點贊:導(dǎo)入環(huán)節(jié)別出心裁,教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),習(xí)題設(shè)計舉一反三;“化繁為簡”搭建學(xué)習(xí)模型,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,充分給予學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、合作研討空間,實現(xiàn)了“以生為本”。最巧妙的是,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會用數(shù)學(xué)思維分析解決現(xiàn)實生活中的問題。
“教學(xué)相長,師生是共同成長的伙伴?!痹谛iL胡偉兵看來,教師是立教之本,要想學(xué)生有所“長”,教師就得“深研”“精研”“長研”。減負(fù)增效,并不是“減責(zé)任”“減態(tài)度”,而是通過提升教師素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)模式、提高課堂效率,提升教學(xué)質(zhì)量,賦能學(xué)生成長。因而,學(xué)校把提升教書育人能力和課堂效率,作為落實“減負(fù)提質(zhì)”的關(guān)鍵,構(gòu)建“分層培養(yǎng)、分類賦能、全程管控”的教師發(fā)展體系,打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
——“一對一”結(jié)對幫扶。以青藍(lán)工程為紐帶,簽訂幫扶協(xié)議,明確導(dǎo)師“傳理念、教方法、帶課題、育作風(fēng)”四項責(zé)任,實行“月度督導(dǎo)、季度考核、年度評優(yōu)”閉環(huán)管理。
——“階梯式”引領(lǐng)進(jìn)階。按照“新銳—骨干—領(lǐng)軍”階梯式成長路徑和“三年成骨干、五年有特色”培養(yǎng)目標(biāo),建立青年教師成長檔案,引導(dǎo)他們快速突破職業(yè)瓶頸,篤行成長為教學(xué)中堅力量。
——“多層次”活動增效。依托名師工作室、青年教師讀書班等平臺,舉辦豐富多樣的課題研修、教學(xué)沙龍、說課評課、技能比武、青年教師教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課展示等活動,以賽礪技、以訓(xùn)促學(xué)、以研增效。
——“全鏈條”管理提質(zhì)。以“德才兼?zhèn)洹嵖儍?yōu)先”標(biāo)準(zhǔn)選拔班主任,優(yōu)化班主任隊伍結(jié)構(gòu),完善班主任“選、育、管、評”全鏈條管理體系,健全班主任考評激勵機(jī)制,搭建班主任專業(yè)成長平臺,建強(qiáng)班主任隊伍。
重點學(xué)科的課例研磨、深度評課與多形式、多層次的培訓(xùn)示范、研討交流,為教師搭建起成長進(jìn)階平臺,推動教師專業(yè)素養(yǎng)提升和教學(xué)方法創(chuàng)新。去年全校全學(xué)科共生成432個跨學(xué)科作業(yè)案例,3名教師課例入選湖北省“基礎(chǔ)教育精品課”;在仙桃好課堂評選中,多名教師斬獲一等獎。
器具在指尖翻飛,智慧在頭腦閃動。在2025年11月18日舉行的全市第二屆小學(xué)生思維運動會上,市實驗小學(xué)摘得個人賽7個一等獎、2個二等獎、1個三等獎,團(tuán)體賽4個項目一等獎、2個項目二等獎,并奪得團(tuán)體總分第一名,蟬聯(lián)冠軍,還獲得“優(yōu)秀組織獎”。連續(xù)兩屆智力競賽奪冠,展示學(xué)校強(qiáng)勁的實戰(zhàn)能力和綜合實力,是對學(xué)校教學(xué)改革和思維訓(xùn)練教育的生動詮釋。
落地“五育融合”
成就“國字號”書法教育示范學(xué)校
市實驗小學(xué)復(fù)州大道校區(qū)大門柱上,懸掛著一幅精心制作的校名匾?!跋商沂袑嶒炐W(xué)”七個大字,古樸、工整,勁拔中帶著輕盈、灑脫。這幅字出自四年級學(xué)生王恩琪之手。
這是去年10月,在市實小舉行的第十七期“我為學(xué)校題校名”活動中,評委們認(rèn)真遴選出來的書法作品,代表了學(xué)校書法教學(xué)成果。200多名學(xué)生參加了這項活動,有30幅作品入圍,經(jīng)評委們認(rèn)真評選,最終選中十歲女生王恩琪的這幅字。
校名是學(xué)校的“門臉”,它不僅是一個標(biāo)識,更是凝聚師生情感、承載學(xué)校人文精神的獨特符號。每次校名征集,都是“墨韻飛揚”舞動全校的大活動,吸引師生和家長關(guān)注的目光。校匾煥新,也是滿滿的儀式感:晨會上,小作者向?qū)嵭∩傧汝牴奶栮牼穸稊\行進(jìn)奏樂全校展示自己的作品并作入選感言,學(xué)校為作者頒發(fā)收藏證書,校長與作者一起到校門口揭牌并合影留念……從2021年至今,兩個校區(qū)先后有30多名同學(xué)獲此“殊榮”。
副校長孫志波說,書法是中華文化的瑰寶,請學(xué)生題寫校名,不僅為學(xué)生搭建了展示自我的平臺,更在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感,激發(fā)他們傳承文化根脈、凝聚民族情感。
市實驗小學(xué)把書法教育作為“五育融合”的切入點,營造書法啟蒙的濃厚氛圍。投入60多萬元,在全市率先建成電子書法教室,給學(xué)生特別的趣味和美妙體驗;學(xué)?!靶枪獯蟮馈倍ㄆ谡故編熒鷥?yōu)秀書法作品,教學(xué)樓長廊常年懸掛名家書法,班級園地每周更新優(yōu)秀班級作品,書法藝術(shù)展示熏陶、示范引導(dǎo)無處不在。
對標(biāo)國家課程標(biāo)準(zhǔn),編寫寫字校本教材。將書法與語文、道法、美術(shù)等跨學(xué)科融合,融講解與練習(xí)一體、教材與作業(yè)一體,編寫了1至6冊寫字冊。還針對書法教學(xué)編寫了集教案與字帖于一體的教師用書《天天練》,督促教師提升書法水平,實現(xiàn)教學(xué)相長。
學(xué)校組建了書法教研組,每個年級配備專業(yè)書法老師,把“書法”納入課堂,每周一節(jié)課;“寫字”列入日常練習(xí),天天必練、每天20分鐘。“寫字”教學(xué)模式化:邀請書法名師錄制教學(xué)視頻,每節(jié)3至5分鐘,重點講解字的結(jié)構(gòu)、筆畫、重心、運筆技巧等。注重“軟硬兼修”:1至3年級主修硬筆,4至6年級兼修軟筆。還組建了書法特長班,滿足喜愛書法、有書法特長的學(xué)生個性化進(jìn)階需求。
學(xué)校創(chuàng)新制定“寫字段位評價標(biāo)準(zhǔn)”,從書寫“雙姿”、速度、技能等方面對學(xué)生書寫進(jìn)行評級,確定“段位”——這項經(jīng)驗在全省推廣,市實驗小學(xué)“寫字段位評價標(biāo)準(zhǔn)”成為全省書法教學(xué)規(guī)范。
學(xué)校先后被授予“全國寫字教育實驗學(xué)?!薄叭珖鴮懽纸逃冗M(jìn)單位”“湖北省書法教育示范學(xué)?!薄昂笔ń逃嘤?xùn)基地”“湖北省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校”等榮譽稱號。在“楚風(fēng)杯”師生書畫大賽中,累計有3000件作品獲獎,多件作品登上《書法報》等權(quán)威報刊。
“教了這么多年書法,我發(fā)現(xiàn)練字的孩子,只要是能靜下心來,堅持練到五六年級,成績都非常好?!边@是中國書協(xié)會員、市實小專職書法教師唐從瓊的切身體會。她很小就在父親手把手地教導(dǎo)下學(xué)寫春聯(lián),在墨香的浸潤中,在橫平豎直的規(guī)矩里,她感受到了一種說不清的安寧。2007年,她憑一手好字進(jìn)入實小,并開始書法教育。
面對幾十雙清澈的眼睛,她意識到,書法不只是把字寫好看,更是一種傳承,一種潤物無聲的滋養(yǎng)。于是,她所有的假期都安排得滿滿當(dāng)當(dāng),她像她的學(xué)生一樣,背著筆墨紙硯,到全國求學(xué)。從2016年開始,她辦起了成人書法公益班。很多人慕名而來,學(xué)校有一半的教師自發(fā)來上她的課。她與同事歷時一年,共同錄制了800多個硬筆書法短視頻,作為“每日一練”教材,成為實小“專利”。
瑞雪迎春,2026年春節(jié)即將到來。期末,唐從瓊還有一項重要的“收官”,就是安排好學(xué)生送春聯(lián)活動。每年“小年”前后,學(xué)校備好筆墨、紅紙,書法特長班的孩子們在校門前擺攤,為市民免費寫春聯(lián),成為老城區(qū)的一道風(fēng)景和市民的溫暖記憶,散發(fā)著濃郁年味。
落細(xì)“健康第一”
讓孩子們在陽光下盡情奔跑歡笑
鮮衣怒馬少年時,不負(fù)韶華行且知。市實驗小學(xué)操場,展示孩子們蓬勃朝氣、活力的特色大課間精彩上演。學(xué)校自主創(chuàng)編的體能操,從身體彈跳、協(xié)調(diào)、舒展等多方面精心設(shè)計,很受孩子們喜歡。“原地小碎步”“開合跳”“登山跑”“徒手跳繩”……在動感音樂伴奏下,孩子們扭呀、蹦呀、跳呀,鍛煉力量、意志和運動協(xié)調(diào)能力。這是市實小落細(xì)“健康第一”理念,“文明其精神、野蠻其體魄”育人實踐的生動展現(xiàn)。
市實驗小學(xué)嚴(yán)格落實每天兩小時陽光體育要求,優(yōu)化課程設(shè)置,將體育課程與課間操、課外活動、體育社團(tuán)活動融合,每天設(shè)立兩節(jié)30分鐘大課間,課間休息延長到15分鐘。上午大課間進(jìn)行全校運動操表演,展示力與美;下午大課間活動靈活多樣,主打“活筋骨”“換腦子”“見陽光”。
“我的課間我做主。”每天下午的陽光大課間,是孩子們放飛自我、自由揮灑的樂園。室內(nèi),魔方飛轉(zhuǎn)、棋枰對弈、七巧板拼搭,思維火花在趣味游戲中迸發(fā);室外,跳方格、跳皮筋、花樣跳繩,或組隊競技,或獨自挑戰(zhàn),盡情奔跑歡笑,揮灑汗水。每個角落都洋溢著歡聲笑語,每項活動都承載著個性與喜愛,實現(xiàn)“課間自由行,快樂無極限”。
號角嘹亮,步伐鏗鏘。在星星火炬指引下,少先隊鼓號隊員精神抖擻,踩著節(jié)拍,以行進(jìn)演奏方式奏響少先隊隊歌。清脆的號音、激昂的旋律和著堅定的鼓點,隊列整齊劃一,隨著節(jié)奏變換隊形,展現(xiàn)出秩序和美感。這是實小少先隊行進(jìn)鼓號表演。市實小優(yōu)化美育教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)審美情操。按照課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足美育基礎(chǔ)課程,夯實音樂、美術(shù)等核心課程教學(xué),拓展非遺手工、經(jīng)典戲曲等特色美育內(nèi)容。以實踐展演為載體,每學(xué)期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書畫展覽、文藝匯演,為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺,提升孩子們的藝術(shù)表達(dá)與審美感知能力。
“辦有溫度的教育、建有故事的學(xué)校、做有品位的教師、育有個性的學(xué)生?!边@是市實小的“校長寄語”。學(xué)校統(tǒng)籌體育鍛煉、美育熏陶、心理健康三大板塊,構(gòu)建學(xué)生健康成長培育體系,創(chuàng)新提出了“陽光兒童雅行十五條”,助力學(xué)生身心健康、素養(yǎng)全面。
雅行十五條接地氣、貼合少年兒童健康成長特點?!笆鍡l”是“六好”:把旗升好、把歌唱好、把字寫好、把操做好、把地掃好、把路走好;“五比”:比誰愛讀書、比誰愛勞動、比誰守紀(jì)律、比誰懂禮貌、比誰有特長;“四主動”:主動微笑問好、主動撿拾垃圾、主動尋求幫助、主動學(xué)做家務(wù),彰顯了學(xué)?!拔覀冇眯娜プ觥钡男S?xùn),“正思、正言、正行、正氣”的校風(fēng)和“愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的獨特學(xué)風(fēng)。
“像呵護(hù)初綻花朵般守護(hù)意真,讓每片花瓣舒展在陽光下?!睂W(xué)校構(gòu)建“學(xué)校——年級——班級”三級心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),學(xué)校成立心理輔導(dǎo)中心,配齊配足專職心理教師,年級設(shè)心理輔導(dǎo)專員,班級配心理委員,形成聯(lián)動育人格局。開設(shè)特色心理課程,圍繞情緒管理、人際交往、壓力調(diào)節(jié)、生命教育等主題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新心理疏導(dǎo)載體,開展心理漫畫、心理劇展演、團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢等活動。建立健全學(xué)生心理成長檔案,對特殊群體學(xué)生實行“一人一策”精準(zhǔn)幫扶,定期跟蹤反饋,筑牢學(xué)生心靈安全防線。加強(qiáng)家校協(xié)同,引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理狀態(tài),形成家校共育共識。
“每個孩子都是獨一無二的種子,有著不同的成長節(jié)奏和方式?!崩罾蚶蠋熽P(guān)注學(xué)生心靈健康,充分尊重差異,因材施教。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,摒棄機(jī)械抄寫作業(yè),采用分層任務(wù)設(shè)計,用“闖關(guān)卡”的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生提升閱讀理解能力。有的孩子如向日葵般向陽而生,有的要在安靜環(huán)境中積蓄力量?!袄蠋煹墓ぷ骶褪庆o待花開”,她說。
“以童心點亮童心,讓教育綻放生命之光?!苯堇蠋焺偹妥咭粨艽蠛⒆樱纸邮至艘话唷靶《苟埂?。讓初入學(xué)的孩子規(guī)規(guī)矩矩并非易事。她創(chuàng)編童謠,把學(xué)習(xí)生活常規(guī)、課間活動常規(guī)等都編成簡單易記的兒歌,讓孩子們天天唱、時時想、記在心。在歡快的節(jié)奏中,孩子們不知不覺記住了紀(jì)律要求,成為班級獨特風(fēng)景?!俺质赝?,做永遠(yuǎn)的孩子王”,就是她的堅持。
這學(xué)期開學(xué),有一段小視頻很火:實小書法班的大孩子們?yōu)閯側(cè)胄5膶W(xué)弟學(xué)妹寫姓名牌。大孩子們每人一桌,一字排開,一筆一畫認(rèn)真書寫,學(xué)弟學(xué)妹張大眼睛,出神地看著……老師拍下這溫馨畫面發(fā)到網(wǎng)上,感染了很多網(wǎng)友,大家都為市實小研墨習(xí)字的好學(xué)風(fēng)、好素養(yǎng)點贊,為學(xué)校的書法教育收獲了一撥超高人氣。

